中華美育歷史悠久，先秦時(shí)期就開始重視美的化育功能。今天，伴隨數(shù)字科技和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，越來(lái)越多的人成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容接受者和輸出者，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年美育的影響愈發(fā)明顯。這要求我們善用互聯(lián)網(wǎng)做好美育工作，賦能青少年綜合能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。

  在知識(shí)結(jié)構(gòu)快速迭代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)為美育工作的創(chuàng)造性開展提供了多種可能。據(jù)共青團(tuán)中央有關(guān)部門、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心等發(fā)布的《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，2021年我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.91億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%。未成年人上網(wǎng)主要是為了教育、社交和娛樂(lè)，互聯(lián)網(wǎng)已成為廣大青少年群體精神文化生活的重要依托。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容駁雜，信息真假難辨，品質(zhì)良莠不齊，怎樣善用互聯(lián)網(wǎng)，放大網(wǎng)絡(luò)媒介的正面影響，是今天開展青少年美育的關(guān)鍵。

  美育旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美、判斷美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校、家庭作為教育主體，首先要為青少年把好網(wǎng)絡(luò)關(guān)，用美的內(nèi)容熏陶浸潤(rùn)孩子心靈，從而讓青少年學(xué)會(huì)認(rèn)知美、判斷美。學(xué)校可利用現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)美育資源庫(kù)，以形式豐富、質(zhì)量上乘的文化內(nèi)容加強(qiáng)美育課程建設(shè)，激發(fā)并提升青少年的審美感知。比如，文化和旅游部有關(guān)部門聯(lián)合社會(huì)力量建設(shè)“云端美育”，旨在打造線上美育學(xué)校，為青少年提供種類豐富的藝術(shù)課程。善用這類依托互聯(lián)網(wǎng)的公共文化資源，能夠拓寬美育視野，提高美育效能。與此同時(shí)，審美是一個(gè)十分廣闊的領(lǐng)域，不拘泥于線上線下的教學(xué)課堂。近年來(lái)，文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)紛紛搭建數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館，云音樂(lè)廳、云劇院等也經(jīng)常直播高質(zhì)量文藝演出。家長(zhǎng)利用好這些優(yōu)質(zhì)資源，帶著孩子一起享受藝術(shù)的滋養(yǎng)，可使家庭美育與學(xué)校教育融合貫通，也有助于形成良好的家庭氛圍，養(yǎng)成孩子自我探索、終身學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

  在加強(qiáng)正面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，還要逐步引導(dǎo)青少年善用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)從欣賞美、理解美到創(chuàng)造美的素養(yǎng)升級(jí)。青少年思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，樂(lè)于接納新事物，網(wǎng)絡(luò)媒介恰恰可以為青少年提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間和創(chuàng)造空間。通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐，青少年從“被動(dòng)接受”切換到“主動(dòng)探索”，讓欣賞美、創(chuàng)造美自然融入生活。據(jù)抖音發(fā)布的2022年民樂(lè)直播數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去一年在抖音平臺(tái)上進(jìn)行的民樂(lè)類短視頻直播覆蓋87種民族樂(lè)器，觀看人次突破61億，其中以年輕人為主要觀眾群體。在喜馬拉雅、嗶哩嗶哩等網(wǎng)絡(luò)視聽平臺(tái)，許多年輕人自發(fā)制作上傳有關(guān)民樂(lè)知識(shí)的視聽內(nèi)容，以及有關(guān)嗩吶、二胡等民族樂(lè)器演奏技巧的音視頻產(chǎn)品。從觀看文藝類直播到創(chuàng)作生產(chǎn)文藝內(nèi)容，“年輕人+藝術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)”正在開辟更加豐富多樣的美育新路徑，鼓勵(lì)青少年更為主動(dòng)地探索美，在欣賞、解讀、創(chuàng)作、傳播與交流中，開啟人生美的歷程。

  網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為內(nèi)容和服務(wù)提供者，要在推送健康內(nèi)容、整合優(yōu)質(zhì)資源等方面切實(shí)擔(dān)起責(zé)任。青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成期，無(wú)所不在的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容對(duì)青少年的影響是全方位的。推送什么、不推送什么，接受什么、不接受什么，很大程度上取決于大數(shù)據(jù)畫像和智能推送。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先的原則，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范引導(dǎo)算法，共同營(yíng)造健康向上、弘揚(yáng)真善美的互聯(lián)網(wǎng)美育環(huán)境，為青少年健康茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。（張璐 北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)）